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Dominantes en 6ème

 Les projets  des dominantes  en 6° pour la rentrée "2017-2018"  

 

 

5 CLASSES de 6ème

Pour chacune des classes une « DOMINANTE » d’une heure par semaine

    - Une classe à dominante "sport montagne"

    - Une classe à dominante "patrimoine"

    - Une classe à dominante "7ème art"

    - Une classe à dominante "ludosciences"

    - Une classe à dominante "archéologie et sciences"

 

  POURQUOI DES DOMINANTES ?

  •  Parce que les occasions de manifester ses talents ne doivent pas se réduire aux seules matières scolaires
  •  Parce que l’école n’est pas le seul lieu d’acquisition des connaissances
  •  Parce que les capacités d’émerveillement ont peu de chance de se développer dans le seul cadre scolaire traditionnel
  •  Parce qu’elles permettent de vivre certaines formes de solidarité

     

 • Dominante "ARCHEOLOGIE ET SCIENCES"

  

Professeurs : Mme Barbier et Mr Dumas

                                   

 

Objectifs du projet

1. Fédérateur pour la classe, favorisant le travail collaboratif, à géographie variable, et la découverte de l’autre.

2. Permettant de s’ouvrir sur l’extérieur : plongée au cœur de l’histoire et du patrimoine local et régional, déplacements sur différents sites de fouille, d’analyse, de conservation et de restauration, rencontre avec différents intervenants (publics, privés)
Périodes concernées : Préhistoire alpine, Antiquité et Haut Moyen-âge (programme de 6ème).

3. Permettant de découvrir les métiers de l’archéologie et des sciences au service du patrimoine archéologique autour des problématiques de recherche, de prospection et fouille archéologiques, de restauration et de conservation, d’analyse, de valorisation.

4. Permettant d’appréhender de manière concrète les liens entre différentes disciplines scolaires telles que : géographie, histoire, sciences physiques, sciences de la vie et de la terre, technologie, informatique, documentation …

5. Sensibilisant à notre espace proche : aspect patrimonial et culturel, scientifique mais aussi en lien avec les réflexions actuelles sur notre environnement et en particulier urbain.

6. Responsabilisant les élèves : observateurs, intervieweurs mais aussi acteurs :
Objectifs de tâches finales => travaux de recherche documentaire, présentation sous différentes formes, observation sur terrain, interview des professionnels rencontrés, mais aussi manipulation.
Possibilité de se voir confier un travail d’analyse post-fouille en classe à partir de matériel archéologique sous la responsabilité d’un archéologue.

Si possible : séjour de trois jours sur site de fouille pour scolaires.
   

Dominante "LUDOSCIENCES"

 

Professeurs : Madame Rigolet            

 

Le mot “jeu” a évidemment plusieurs significations. Si un jeu est une récréation, un divertissement, c’est aussi un défi à relever et à vaincre en utilisant son intelligence, comme on utilise son corps (et aussi son intelligence) dans les jeux du sport.
Faire des mathématiques, c’est beaucoup plus qu’appliquer des règles et résoudre des exercices, c’est aussi explorer des pistes, faire preuve d’imagination et de créativité pour résoudre des problèmes comme on doit en résoudre dans la vie. Un minimum de compétences mathématiques devrait faire partie du bagage de tout citoyen.

 

 LE PROJET :

Côté compétences transversales :
En pratiquant des jeux et en résolvant des énigmes le jeune apprend à :
 reconnaître, écouter, respecter l'autre.
 respecter des règles de vie et, en particulier, les règles liées aux contraintes du jeu lui-même.
 émettre des suppositions, faire des choix (et les expliquer).
 contrôler ses réponses par rapport au déroulement du jeu.
 se repérer dans un déroulement chronologique propre au jeu et commun à tous les joueurs.
 mener une activité, un projet, à son terme.
 comprendre et exécuter des consignes.


Côté compétences disciplinaires :
En pratiquant des jeux de type mathématique les enfants vont réutiliser, consolider des acquis antérieurs et, pour certains jeux, explorer des démarches de recherche et approcher ainsi des savoirs et des outils
nouveaux.


LES OBJECTIFS: Changer l’image des mathématiques

 Mettre "en scène" des mathématiques vivantes.
 Offrir à tous les jeunes, une nouvelle approche des mathématiques.
 Permettre aux jeunes en difficultés de découvrir le plaisir de chercher et de faire des mathématiques.
Montrer l’importance des mathématiques dans notre société. Elles sont :
 omniprésentes au XXIe siècle,
 universelles,
 multiculturelles et transdisciplinaires,
 porteuses d'un fort lien social.

  

EN PRATIQUE :


Différentes sortes de jeux à pratiquer ou à construire seuls ou en groupes dans une ambiance studieuse mais détendue pour retrouver une notion de plaisir…
Tangram, Sudoku ,énigmes, nombres croisés ….jeux en ligne sur tableau interactif ou en salle informatique, construction de figures géométriques sur informatique (géogébra, cabri-géomètre)
Tous ces jeux permettent de travailler différentes compétences du programme.
 

Voyage culturel sur 2 ou 3 jours à Paris : Cité des sciences, Palais de la découverte et découverte de Paris.


Coût :
environ 250 € / an

  

• Dominante "PATRIMOINE"

 

Professeurs : Mr Affri  et Mme Roche           

Vivre l’aventure, le dépaysement et l’Histoire avec un grand H…


Le projet de la classe s’appuiera toujours et avant tout sur le terrain et les sorties en dehors du cadre parfois trop étroit de la salle de classe. Faire de l’Histoire autrement et surtout se constituer son propre savoir en participant aux visites en étant soi-même le guide est toujours notre objectif essentiel…Des élèves acteurs de leur classe…
La classe patrimoine est et restera fortement ancrée dans l’interdisciplinarité avec une équipe soudée autour d’un projet commun (Histoire-Math-CDI-français). Un projet interdisciplinaire.
Les sorties constitueront le fil rouge de l’année scolaire et feront parties intégrante du cours d’Histoire géographie qu’elles viendront soit simplement illustrer, soit compléter de façon ludique et pédagogique, soit qui seront carrément le sujet même du cours…Il s’agit donc bien d’un projet de classe, visant à faire de la classe patrimoine une classe unie, autonome et passionnée d’histoire…
Comme l’année dernière, il y aura de nouveau un grand voyage en fin d’année ( Rome, La Grèce ou la Turquie Antique »…..

- 1ère sortie : Découverte de l’espace proche (Grenoble ; ses transports, son patrimoine). Financé par l’établissement.
- 2e sortie : Musée égyptien de Turin et « sur les traces de Don Bosco » fin septembre / début Octobre (2 jours avec 1 nuit au Becchi à 30km de Turin) = 30€ (hébergement financé par les parents, transport pris en charge par l’établissement).
- 3e sortie : Musée de Grenoble (initiation histoire de l’art : Mythologie grecque à travers différentes peintures)
- 4e Sortie : Le Baptistère et le musée de l’ancien évêché en juin ou St Romain en Gal à la journée début Juin (financé par le conseil général). A confirmer.
- 5e Sortie : La bastille fin Juin avec montée en téléphérique (cours sur les paysages Urbains)

 

- Le GRAND VOYAGE : Séjour à ROME

Comme toujours les élèves seront les acteurs de leur année en préparant et présentant les sorties et monuments, mais aussi en participant au financement de ces sorties :
- Marché de Noël pour financer les sorties sur Grenoble.
- « Opération Rome ou Constantinople », ventes de chocolat avant Noël et ventes d’objets en Mars pour financer le voyage…
- Tombola de fin d’année pour financer le voyage, la bastille et les lots de fin d’année.

Une année riche et passionnante qui se terminera par notre fête de fin d’année (Tombola, remise des prix, apéro-dînatoire et boom…)


Le coût total de cette année patrimoine ne dépassera pas les 250/300 euros pour les familles (aide possible pour le financement).

 

 • Dominante "SPORT MONTAGNE"                                 

 

Professeurs : Monsieur Olivier           

Les Objectifs ''découvrir sa personnalité à travers l'environnement alpin''

 pour agir en sécurité pour soi et pour autrui
 dans une classe unie, tout au long de l'année, autour de projets sportifs riches en émotion
 dans une classe à l'esprit sportif dans laquelle la solidarité et le dépassement de soi sont valorisés
 dans des activités où l'on oublie la pression scolaire de la notation
 dans des activités qui ouvrent les portes du collège vers le monde extérieur.


Les idées de projets

1 - Découvrir la montagne autrement et vivre ensemble une ou plusieurs aventures
o cueillette puis vente de myrtilles (journée « intégration » début septembre.)
o randonnée nordique avec construction d'igloo... par exemple

2 - Découvrir 1 ou 2 activités sportives peu pratiquées en milieu scolaire
o escalade, via ferrata, acrobranche...
o ski de fond et/ou alpin

3 - Découvrir l'autonomie en randonnée sur plusieurs jours.
o Raid pédestre sur trois ou quatre jours en juin.

4 - Découvrir le peuplement d'un milieu spécifique
o faune, flore et pastoralisme...
o voire culture sportive grenobloise...

5 - Travail interdisciplinaire
o sciences de la vie et de la terre
o histoire et géographie

Coût : 250 euros maximum pour l'ensemble des activités avec, paiement échelonné
 

Dominante "7° ART"

 

Professeurs : Mmes  Bouix  et Demoures              

 

Objectifs :  Développer la curiosité des élèves

- Donner une envie de créer, de se réaliser dans un projet

- Découvrir le monde du spectacle sous toutes ses facettes : réalisation,technique, musique, scène, lumières, son, scénario

- Apprendre à écouter, échanger des idées

- Découvrir une passion

Projets :

- Découverte de l’histoire du cinéma, des différentes techniques : caméra, prise de son, éclairage...
- Découvertes des décors, des costumes, de la musique
- L’expression théâtrale

 

Les sorties :

- Visite de l’Institut Lumière à Lyon
- Musée du cinéma Turin
- Visite de salle de projection

     
Coût: aux environs de 250 euros

  

 

 

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